Учителя и методы воспитания

[ALiino4ka]

БиР учительница сына,которая пытается воспитывать детей методом жёсткого унижения личности и достоинства .Мотивируя тем,что 25 лет этим занимается.
Бедные дети !

[Еволампий]

БиР учительница сына,которая пытается воспитывать детей методом жёсткого унижения личности и достоинства .Мотивируя тем,что 25 лет этим занимается.
Бедные дети !

И никак на место ее нельзя поставить?

[ALiino4ka]

Пыталась...Целая история была.Вроде,поутихла.Но,поскольку у неё стаж 25 лет,переубедить её нереально.
Многие родители даже не знают о такой методике.У меня доверительные отношения с сыном,так что я знаю обо всём что в классе присходит,почти дословно.Данная классная дама,даже подумала что у сына диктофон,что было очередным доказательством того,что сын рассказывает правду.Дело в том,что дети и сами не понимают,что происходит.Они-то учительнице доверяют.При каждом удобном случае ,кричит,что надо любить друг друга и уважать,а как ситуация складывается,вместо того,чтоб сдружить детей,противопостовляет их друг другу.Ну,ясное дело,дети ведомые,накидываются все на одного.Стала замечать,что сына втягивают в эти игры.
Ситуация:
Приходит из школы и начинает бухтеть,что из-за двоих учеников,которые не выполнили домашнее задание,им всем задали двойное.Поняла откуда ветер дует...Говорю - ну и что?в чём проблема?ты и это сделаешь легко.А он знай своё - это всё из-за них,они гады.
Долго объясняла,что двойное задание ему только на пользу,а то что те дети не выполняют - это проблема их и их родителей.
А цель классной дамы ясна:накажу всех,класс этих двоих зачморит,и всё будет в ажуре.Кошмар!Я не хочу чтоб у моего сына складывалось жизненная позиция,типа если у меня проблемы,найду крайнего.
Ещё ситуация:рассказывает как прошёл день,ну и говорит про одноклассника:он плакса,ябида,редиска и т.д и т.п.Спрашиваю:с чего ты так решил?Откуда такое мнение?Выясняется - учительница внушает,чтоб тому стало стыдно и он изменился.
Целый час объясняла сыну,что можно посмотреть на ситуацию с другой стороны - можеть быть у этого мальчика что-то болит или неприятности какие-то.
К счастью,спустя месяц сын говорит:Мам,ты знаешь,а я в нём ошибался...
Ну,задолбалась я держать руку на пульсе и исправлять педагогические косяки

[KrugoSvetka]

Да уж, какой-то капец просто
Когда дети с малых лет привыкают к сценарию искать во всех промахах и неудачах крайнего - это очень печально
Сил Вам и терпения!

[ALiino4ka]

Даму не изменить,да и не сторонница я менять человека.Придётся держать руку на пульсе,как и прежде.Но бесить меня это не перестанет .Работать над собой надо....,однако

[KrugoSvetka]

Да не, ну конечно взрослую учительницу вряд ли можно изменить.
Тут либо радикально избавляться от влияния (менять школу/учителя), либо стараться его нивелировать - Ваш вариант.
А других вариантов наверное и нет.

[ALiino4ka]

На следующий год учительница уже будет другая,точнее учителя другие.
В данной ситуации я вижу и плюсы:есть масса ситуаций,на примере которых я могу объяснять ребёнку как надо,а как не надо поступать.Но,я категорически против унижения достоинства ребёнка!Не только моего,но и других детей.Это ж каким ущербным надо быть человеком,чтоб унижать детей,зная,что они не могут тебе ответить....

[Альдо Апач Рейн]

Такие учителя лечатся одним способом. Сыну кладется диктофон и вперед. Далее - жалоба в соответствующие органы.
Но школу в этом случае придётся поменять. Остальные учителя объединяться в одну банду

[slish]

Такие учителя лечатся одним способом. Сыну кладется диктофон и вперед. Далее - жалоба в соответствующие органы.
Но школу в этом случае придётся поменять. Остальные учителя объединяться в одну банду

Да диктофон необязателен, как и заявление в органы. Часто бывает достаточно разговора. Учитель по ИЗО моего ребенка назвала хамкой (причем ребенок накосячил, но таких выражений даже я не позволяю по отношению к своему ребенку). После проведенного разговора с ребенком сюси-пуси и пусть хоть половой орган рисует, ставится 5 (хоть я и не сторонник необъективности, но ИЗО не математика )

[ARishaaa]

Реально грустно, что школу придется менять ученику, а не учителю

[ALiino4ka]

Альдо Апач Рейн,как Вы правы!Случился у нас конфликт в конце 3-го класса.Только не с учительнецей,а с родителями одноклассника.Попросила я учительницу организовать нам встречу,так как вопрос серьёзный,а родители на контакт не идут.Организовала.Моя цель была поговорить с родителями в присутствии детей,наших детей.А дама решила:щас я её утру.И попыталась устроить психологическую расправу над сыном,при всём классе!.Но,не тут-то было!В конце разговора сказала,что со мной очень трудно разговаривать.Конечно трудно!я предпочитаю аргументированый диалог,а не бесцельное сливание в кучу всего и вся.Вот и не вышло у неё ничего.С родителями вопрос решили,сошлись на том,что не стоит стравливать детей.А то, зачастую бывает так,что дети уже во всю дружат,а родители копья ломают.Пошла поговорить с учительницей ещё раз,что ситуация разрешилась,и я выражаю надежду на то,что она не будет тащить эту ситуацию в следующий класс.
Много усилий пришлось приложить,что бы вернуть у сына уважение к учительнице.Пришло 1-сентября...и понеслось...травила просто не стесняясь.Терпела я и сглаживала три месяца,а потом,после беседы с детским психологом,пошла к директору школы с "белым флагом" -помогите примерить учителя и ученика.
Ну,то что я враг 1 один - это ясно.Утихла немного,но стала гораздо изощрённее.
Дело даже не в моём сыне,с этим я справлюсь.Такое происходит и с другими одноклассниками.А я не хочу,чтоб ребёнок видел и считал нормальным,унижение другого.
А насчёт банды...Вы правы на все 100%.У дамы в группе поддержки учительница физкультуры.При том,что за три учебных года ни у сына,ни у учительницы не было притензий,а в это году началось...Даже фразы, в оскорблениях,одни и теже.

[Paloma]

В данной ситуации я вижу и плюсы:есть масса ситуаций,на примере которых я могу объяснять ребёнку как надо,а как не надо поступать.

Очень правильный подход: негатив обращаете в пользу.

[MashaSk]

Остальные учителя объединяться в одну банду

Почему все остальные объединяться в одну банду?

[ALiino4ka]

Остальные учителя объединяться в одну банду

Почему все остальные объединяться в одну банду?

Стадное чувство,однако...

[MashaSk]

Стадное чувство,однако...

Учителя разные бывают.

[ALiino4ka]

Стадное чувство,однако...

Учителя разные бывают.

Безусловно!Разные!В моём случае,повелась одна учительница.А остальные просто делают свою работу добросовестно.

[MashaSk]

ALiino4ka Тогда зачем вести речь о банде учителей. Две человека - это еще не банда.

п.с. Бесит, когда гребут под одну гребенку.

[ALiino4ka]

ALiino4ka Тогда зачем вести речь о банде учителей. Две человека - это еще не банда.

п.с. Бесит, когда гребут под одну гребенку.

Вы правы!Не банда!Но,разрушительная сила

[matvey]

Во всем виновата школа

[Альдо Апач Рейн]

Остальные учителя объединяться в одну банду

Почему все остальные объединяться в одну банду?

Потому, что если видят, что учитель дерьмо, то сами должны изгнать паршивую овцу из стада.
А думать о корпоративной солидарности.

И если не видят, то либо сами такие же либо непрофессонализм

[jhuk]

Да уж... Я тоже прекрасно помню "учительницу первую мою"... Да и всех остальных тоже... под одну гребенку.

[MashaSk]

Потому, что если видят, что учитель дерьмо, то сами должны изгнать паршивую овцу из стада.

Этим вопросом имеет право заниматься администрация школы, а не учительский коллектив.

[Альдо Апач Рейн]

Потому, что если видят, что учитель дерьмо, то сами должны изгнать паршивую овцу из стада.

Этим вопросом имеет право заниматься администрация школы, а не учительский коллектив.

А учительский коллектив в школе ничего не решает??? Если они знали, то должны были сами по инстанциям, а не предоставлять это родителям. Круговая порука - вот как это называется

[MashaSk]

А учительский коллектив в школе ничего не решает??

Эти вопросы не решает. Вы очень плохо представляете себе права и обязанности учительского коллектива школы.

[Альдо Апач Рейн]

Эти вопросы не решает. Вы очень плохо представляете себе права и обязанности учительского коллектива школы.

Условный учитель, сеяющий разумное, доброе и вечное, видя и зная, как его "коллега" унижает детей, спокойно проходит мимо.Я считаю это прекрасно

[MashaSk]

Условный учитель, сеяющий разумное, доброе и вечное, видя и зная, как его "коллега" унижает детей, спокойно проходит мимо.

Он может поговорить об этом с учителем, который унижает детей, наябедничать администрации школы. Может попытаться настроить против этого учителя других своих коллег и всем вместе объявить ему внутреннюю войну. Но принимать решение об изгнании с работы - нет.

[Альдо Апач Рейн]

Условный учитель, сеяющий разумное, доброе и вечное, видя и зная, как его "коллега" унижает детей, спокойно проходит мимо.

Он может поговорить об этом с учителем, который унижает детей, наябедничать администрации школы. Может попытаться настроить против этого учителя других своих коллег и всем вместе объявить ему внутреннюю войну. Но принимать решение об изгнании с работы - нет.

А настучать в надзорные органы нет? У нас школа автономное государство в государстве?

[MashaSk]

А настучать в надзорные органы нет?

Может. Только непонятно, чем ему это аукнется. Типа вынес сор из избы. Администрация школы явно не будет рада.
И еще. Далеко не всегда учителя в курсе, что происходит на уроках их коллег. Тем более в младших классах.

[ia ia]

На мой взляд, учителя в общей массе отличаются от обычных людей. Как отличаются актеры, которые все такие чувствительные, ранимые и в разной степени истероидные. Учителя же в глубине души - повелители юных душ, плюс они интеллигенция, приближенная к науке, искусству или ОБЖ, несут просвещение в массы, а тут родители со свиным рылом...
В общении с совсем неадыкватными вижу 2 решения:
1. Бабло побеждает зло. Подарки, сделанные без заискивания, а от чистого сердца (ну, насколько отмоется), возвышают и дают власть над человеком, ваши дары принимающим. Не потому, что учительница на свою зарплату не может себе позволить коробку конфет, а потому, что это - нестандартное поведение и хер его знает, чего от вас ждать.
Если конфеты тащут все, делаем что-то другое, нестандартное. Например, банка семян арбузов, которые у нас в Сибири вырастут до 8кг 1000шт. стоит 1000руб., и пусть соседние школы садят на биологии морковку, как лохи, а вы за 1000руб. намазали еще и директора школы, вам это припомнят.
2. Ну, или пиздить. Ни в коем случае не ребенка. Я точно знаю, что одно письмо в районо, или как оно сейчас называется, грозит директору такой камасутрой, что он лучше несколько глав этого воспитательного произведения зачитает учителю.

[Isaakoff]

БиР учительница сына,которая пытается воспитывать детей методом жёсткого унижения личности и достоинства .Мотивируя тем,что 25 лет этим занимается.
Бедные дети !

Почему Вы это ей позволяете?

[иголочник]

Во всем виновата школа

Это лозунг? ))) Есть еще одно "вселенское зло" - врачи... Но здесь не об этом.
А я вот не могу припомнить ничего особо негативного в отношении своих учителей. Ну разве что в первом классе, намазал в прописи и учительница - Валентина Николаевна - постучала мне пальцем по затылку. С тех пор каллиграфический почерк и голова до сих пор болит... )))

[ALiino4ka]

Да не позволяю.Как только я это заметила,сразу приняла меры(разговор с директором).После этого пошли движения с её стороны:попыталась собрать "активных" родителей,чтоб они на меня повлияли,позвонила одна мамочка с попыткой "наезда".Якобы учительница на грани и собирается увольняться.
Цитата:"У неё огромный стаж,она старается для наших детей.У неё никогда не было таких ситуаций(имеется ввиду,никто никогда не ходил с разговорами к директору).Нельзя быть такими не благодарными.Переводи его в другой класс.Ты готова терпеть прессинг родителей,если она уйдёт?" и т.д. и т.п.
Но,я непреклонна.Оскорблять и унижать достоинство ребёнка,НЕЛЬЗЯ!ни при каких обстоятельствах.
Если бы я знала,что у неё было много таких ситуаций и она не шла на кофликт,втягивая в него всех родителей,а решала бы его исключительно с действующими лицами,то я бы сказала:"Да!этот педагог мудрый,думающий."А в данной ситуации,педагог ,в какой-то момент принял не правильное решение и понеслось....,со всеми вытекающими.
Я не испытываю к ней ненависти или злобы.Я недоумеваю...Как педагог со стажем не понимает простых вещей - прессовать ребёнка безнадёжное дело.Тут либо родители вступятся,либо ребёнок "рванёт".
Понимаю одно,действительно человечных,понимающих последствия своего воспитания - единицы.В массе своей,учителям совершенно нет дела до каждого конкретного ребёнка.Главное,чтоб было без проблем.Чтоб все сидели тихо,не конфликтовали между собой,были идеальными марионетками.А чуть в сторону...начинается прессинг или манипулирование :"Я уволюсь!И пусть пол года даучиваются,как хотят". На мой взгляд ,человек расписался в своей полной профнепригодности.

[Beyzn]

Приходит из школы и начинает бухтеть,что из-за двоих учеников,которые не выполнили домашнее задание,им всем задали двойное......................
Ещё ситуация:рассказывает как прошёл день,ну и говорит про одноклассника:он плакса,ябида,редиска и т.д и т.п.

А почему во второй ситуации Вы его не конфронтировали с его собственным поведением в ситуации предыдущей? Ведь некоторое время назад он пришел из школы и сам начал ябедничать на одноклассников.

Вы описали, как учительница хочет контролировать поведение детей, выбирая для этого кривые методы. Ваш сын не умеет формировать свое собственное устойчивое мнение, чтобы не поддаваться ее влиянию и начинает повторять за ней ее отношение к другим ученикам, которое она старается детям внушить. Но, простите, Вы тоже хотите контролировать его мнение, чтобы он не мог формировать свое самостоятельное, отличное от Вашего. Конечно, он будет поддаваться кому угодно, если Вы успешно стараетесь приучить его не выходить из-под Вашего собственного контроля и вести с Вами "доверительные" разговоры.

[ALiino4ka]

Не в обиду,но Вы,вероятно,не совсем внимательно прочитали.
Я,как раз,не пропустила мимо ушей рассказанную ситуацию.А объснила,что идти на поводу у стадного чувства не стоит.Можно посмотреть на ситуацию с другой стороны.
"Доверительные отношения" между нами - это не значит,что он ябидничает.Он просто рассказывает,как прошёл его день(принято так в нашей семье).И свои косяки он тоже рассказывает.Я слушаю и даю ту или иную реакцию.Когда он обижается на то,что я его ругаю,объясняю,что еслибы мне не было до него дела,то я бы и не говорила ничего.Потому,как дети,да и взрослые,считают,что если критикуешь,значит не любишь.Люблю!и именно поэтому критикую.
Дело в том,что со своим устойчивым мнением никто не рождается.Оно формируется в процессе жизни.
А мнение у него своё есть,думаю поэтому учительница его недолюбливает,так как таким ребёнком сложно манипулировать.
И конечно,мой "контроль",как Вы выразились,гораздо лучше,чем контроль Марьи Вановны:),потому как Марьи Вановне,после того как они" расстануться",будет совершенно безразлична судьба ребёнка,а мне нет.
Моё Бир,конечно выделили в отдельную тему,но вобщем-то я знаю что делать в такой ситуации:не пытаться переделать учителя,так как таких в жизни будет много,а сформировать отношение сына к таким людям.Просто вчера был очередной "вброс" с её стороны,вот и БиР .

[Beyzn]

А объснила,что идти на поводу у стадного чувства не стоит.

Это работает плохо или не работает совсем. Но это еще ничего, это полбеды, когда так. Совсем нехорошо получается, когда он некритично воспринимает Ваши объяснения и впитывает их, не умея сам отделить обстоятельства, когда нужно быть заодно с другими от обстоятельств, когда нужно уметь противостоять давлению социума, и в результате действует запрограммировано. А вот если Вы сына конфронтируете с его собственным поведением, он вынужден начать думать для того, чтобы объяснить себе разницу между своим отрицательным отношением к другим ребятам, когда они ябедничают или жалуются и положительным отношением к себе, когда ябедничает или жалуется он сам. В процессе этого думания он, разумеется, попытается найти для себя оправдательные обстоятельства. Часть из них он выскажет, часть постыдится. С тем, что он выскажет, можно иметь дело дальше и т.д. В процессе беседы можно забраться достаточно глубоко, а можно и не забраться - тут уж как пойдет, заранее не скажешь. Но главное - он будет вынужден начать думать сам. И сам начнет искать обстоятельства для разделения разных ситуаций, пусть для начала они будут сугубо оправдательные.

[Мика.]

Главное,чтоб было без проблем.Чтоб все сидели тихо,не конфликтовали между собой,были идеальными марионетками.А чуть в сторону...начинается прессинг или манипулирование ...............На мой взгляд ,человек расписался в своей полной профнепригодности.

ALiino4ka, так ведь это не только в школе происходит - попадаете в жизни на человека, а вернее - человечишко, которое получило в свои руки малую толику власти над учениками/сотрудниками/студентами ,которое не признает чье-го-то отличного от его личного мнения и при любом несогласии быть идеальной марионеткой, начинает интриговать, пакостить по-мелкому, цепляться, выискивать несуществующие недостатки/нарушения/преступления , при этом явно игнорируя явные грехи своих любимцев/подхалимов/дружбанов.
Мой вам совет - оставаться самой собой, держать глухую оборону и внушать сыну уверенность в себе.

[ALiino4ka]

А объснила,что идти на поводу у стадного чувства не стоит.

Это работает плохо или не работает совсем. Но это еще ничего, это полбеды, когда так. Совсем нехорошо получается, когда он некритично воспринимает Ваши объяснения и впитывает их, не умея сам отделить обстоятельства, когда нужно быть заодно с другими от обстоятельств, когда нужно уметь противостоять давлению социума, и в результате действует запрограммировано. А вот если Вы сына конфронтируете с его собственным поведением, он вынужден начать думать для того, чтобы объяснить себе разницу между своим отрицательным отношением к другим ребятам, когда они ябедничают или жалуются и положительным отношением к себе, когда ябедничает или жалуется он сам. В процессе этого думания он, разумеется, попытается найти для себя оправдательные обстоятельства. Часть из них он выскажет, часть постыдится. С тем, что он выскажет, можно иметь дело дальше и т.д. В процессе беседы можно забраться достаточно глубоко, а можно и не забраться - тут уж как пойдет, заранее не скажешь. Но главное - он будет вынужден начать думать сам. И сам начнет искать обстоятельства для разделения разных ситуаций, пусть для начала они будут сугубо оправдательные.

Всё правильно Вы говорите.Именно так я и поступаю,выношу на показ ситуацию и вынуждаю думать.Зачастую,когда очень долго приходится что-то обяснять,в конце разговора говорю:"Я не требую сейчас ответа,просто подумай". и выхожу из комнаты.Он мальчишка разумный,любит поговорить,обсудить,отсюда и доверительные отношения.Не просто:"Ты должен в этой ситуации поступать именно так!",а :"Вот тебе вводные,а дальше размышляй".

Мика,совершенно верно!стараюсь внушить уверенность в себе.Не то что бы:вот меня обидели,ай,ай,ай,какие негодяи.А посмотреть на себя,что я делаю не так?На меня кричат,втягивают в интриги...Это я позволила им так со мной поступать!Значит только я могу это изменить.Поэтому, на заре сложившейся ситуации в школе,я пошла не к учителю и директору,а к детскому психологу.Целью было не настроить ребёнка против учителя,не усугубить ситуацию,а убедить сына,что нельзя злиться,взращивать в себе ненависть,а просто простить её,понять что она,хоть и взрослый человек,но тоже может быть не права.
Изменить отношение учителя к сыну,я не в силах,но в силах научить ребёнка смотреть на людей под другим углом,а не на то что лежит на поверхности.
И считаю,что сложившаяся ситуация - хороший урок и мне и сыну.

[Rezoner]

Не надо переходить на стиль "А ты хто такой!"
Наезды удалены

[Мика.]

Кстати, по ОРТ вчера у Малахова была передачу на эту же тему- Учитель и ученик.
Молодой учитель, не имеющий педагогического образования, был классным рук. в 5-м классе, там у него были конфликты и с детьми и с родителями, затем ему дали классное руководство 9-го класса, он предложил ребятам быть с ними на "ты", т.е. поставил себя с ними на одну ступень, затем вел себя с подростками не думая о том, что это очень проблемный возраст - подколки, ржачки в присутствии других ребят над одним из них....Короче всё кончилось тем, что он довёл одного из парней до того, что тот дал ему в глаз. А вернее - в два глаза.
Ну и на эту тему была вчера дисскусия - кто прав?
Виноваты оба: учитель - своим непрофессиональным подходом и доведением ученика до срыва, а ученик - хулиганский поступок.
Но в душе,лично я, могу понять парня. Есть такой вид тихонь, способных своим занудством, колупанием и издевками довести человека до белого каления. И иногда человек теряет над собой контроль.

[кумушка]

Я не испытываю к ней ненависти или злобы.Я недоумеваю...Как педагог со стажем не понимает простых вещей - прессовать ребёнка безнадёжное дело.Тут либо родители вступятся,либо ребёнок "рванёт".

Знаете, я не вижу конкретики. В чём заключаются унижения и прессинг? В том, что задали двойное задание из-за того, что некоторые не выполнили домашнюю работу? Глупость. Какое это унижение? Учитель вашего-то ребёнка чем обидела? Наорала? Обозвала как-то? Простите, но "плакса и ябеда", на мой взгляд страшным оскорблением не является, так же как "лентяй и бездельник".
А уж если действительно обижают, то нужно не к директору бежать, а с учителем сначала поговорить. Может всё не так ужасно. Вообще-то 25 лет этой неблагодарной работы - не кот начхал...
И, как я поняла, ваш ребёнок в 4 классе учится? Что ж училка 3 года хорошая была, а теперь скурвилась?

[Sr. Tomato]

Потому, что если видят, что учитель дерьмо, то сами должны изгнать паршивую овцу из стада.

А учительский коллектив в школе ничего не решает??? Если они знали, то должны были сами по инстанциям, а не предоставлять это родителям. Круговая порука - вот как это называется

Наверное не все так просто.
Как можно определить, что учитель дерьмо, если он свой предмет дает хоторшо.
В плане преподаваниня претензий нет, и как тогда?
Учитель уверена в своем методе, так как он может давать результат, все учат, да по сути она уже в начальных классах строит армейскую дедовщину, но претензий по предмету к ней нет...
Вот и получается, что это человек дерьмо, а по критериям оценки ее преподавания все ОК.
Конечно беда, что такой человек формирует мировосприятие у детей, да она калечит им психику, скорее она занимеется не своим делом, но при этом парадокс, что как профи, по объективным критериям она может быть супер педагог.

[Мика.]

Ну, так какая мотивация-то в итоге к Малахову, кроме того, что он лапочка и красавчик?

Откройте тему о передаче Малахова - я там вам отвечу. Здесь тема о другом.

Конечно беда, что такой человек формирует мировосприятие у детей, да она калечит им психику, скорее она занимеется не своим делом, но при этом парадокс, что как профи, по объективным критериям она может быть супер педагог.

Хорошо сказал. Это как в любом коллективе - толковый специалист, а отношения с людьми на дерьмовом уровне.
У нас на работе есть курсы для продвижения работников на должности начальников отделений, ответственных по вкладам и т.д. Курс трёхмесячный. Целый комплекс заданий и экзаменов. Всё это время за ними наблюдают психологи.
После сдачи всего комплекса работ выносится вердикт -годится данный товарищ на руководящую работу с коллективом или нет. Учитывая его профессиональные качества и личностные.
Знаю очень высококлассных специалистов, которые не получили повышение , именно из-за отсутствия способности наладить отношения с людьми. Один очень закрыт в себе, надутый молчун. Второй - добряк, неумеющий поставить человека на место и сказать - нет и т.д.

[кумушка]

Наверное не все так просто.
Как можно определить, что учитель дерьмо, если он свой предмет дает хоторшо.
В плане преподаваниня претензий нет, и как тогда?
Учитель уверена в своем методе, так как он может давать результат, все учат, да по сути она уже в начальных классах строит армейскую дедовщину, но претензий по предмету к ней нет...
Вот и получается, что это человек дерьмо, а по критериям оценки ее преподавания все ОК.
Конечно беда, что такой человек формирует мировосприятие у детей, да она калечит им психику, скорее она занимеется не своим делом, но при этом парадокс, что как профи, по объективным критериям она может быть супер педагог.

Вот ну не верю я, что дерьмовый педагог проработал с детьми 25 лет!!! Дерьмо, оно обычно быстрее всплывает. А по поводу армейской дедовщины, это Вы как-то круто. Может это просто дисциплина на уроке? Дети вообще б-о-о-ольшие фантазёры!!!

[Sr. Tomato]

Конечно беда, что такой человек формирует мировосприятие у детей, да она калечит им психику, скорее она занимеется не своим делом, но при этом парадокс, что как профи, по объективным критериям она может быть супер педагог.

Вот ну не верю я, что дерьмовый педагог проработал с детьми 25 лет!!! Дерьмо, оно обычно быстрее всплывает. А по поводу армейской дедовщины, это Вы как-то круто. Может это просто дисциплина на уроке? Дети вообще б-о-о-ольшие фантазёры!!!

Как вы интересно отвечаете, я не утверждал, что учитель с 25-летним стажем дерьмовый педагог.
И специально выделил (если вы не обратили внимания) оценку профессионализма препадавателя.
Просто эта оценка обективно может быть дана по уровню знаний ее учеников, а как она этого добивается отследить почти невозможно.
Наиболее простой способ это объеденить класс дружить "против" отстающих. Выделить пару отстающих и прилюдно их стыдить. Остальные 30 человек будут в некой социальной группе в которой беспорное лидерство за учителем, а это и дисциплина и успеваемость.
Это самое простое, так как самое естественное, на протяжении всей истории человечества мы объединялись "против" - против хищников, против захватчиков, против...
Такая модель выстраивается легко потому, что это на уровне инстинкта живет в нас. Вызвать в детях это стадное чувство проще простого.
Другой вопрос, что можно попробовать обойти эту модель и по мере взросления у детей придет замещение иными поведенческими императивами, если хотите более цивелизованными.
В отношении "дедовщины" не надо так буквально понимать, конечно отличники по ночам к двешникам не приходят и их не метелят после отбоя. Вопрос в моделе - дедовщина это модель когда офицеры скидывают " воспитание " молодых солдат на старослужащих и те "добиваются" быстрых результатов.
Судя по описанию ТС учитель тоже привлекает класс к воспитанию отстающих указывая на отдельных учеников "виновных" в бедах остальных.

[кумушка]

Не нужно вызывать в детях стадное чувство. Оно уже имеет место быть. Зачем учителю заставлять класс "дружить против остальных". Это лишний геморрой, т.к. может спровоцировать драки, а с этим придётся разбираться. Я Вас уверяю, что в начальной школе большинство и так на стороне учителя, это позже приоритеты меняются. А если учитель пристыдил на уроке не сделавших домашнее задание, то что в этом криминального?